A.認知心理學
B.社會心理學
C.發(fā)展心理學
D.生理心理學
E.組織心理學
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A.詹姆斯
B.馬斯洛
C.羅杰斯
D.鐵欽納
E.杜威
A.馬斯洛
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D.馮特
E.詹姆斯
A.自然科學
B.社會科學
C.管理科學
D.教育科學
E.行為科學
A.系統(tǒng)性標準
B.理論性標準
C.客觀性標準
D.準確性標準
E.可檢驗性標準
A.實驗法
B.觀察法
C.文獻法
D.訪談法
E.測驗法
最新試題
強化理論是由（）心理學派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式：直接強化、替代性強化、自我強化。
動機的特性和機能有動機的原發(fā)性特征和始動機能、（）、動機的實踐性特征和強化機能。
時間知覺是對客觀事物時間關系、順序性、延續(xù)性、事物運動的反映，它依賴的參照指標有自然界的周期變化、人造計時工具、生物鐘現(xiàn)象及（）。
運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復雜程度和客體間的關系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
識記是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程，識記分為有意識記、無意識記、機械識記、（）四類。
和保持相對的是（）。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認和回憶。
成就動機是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵個體去做自己認為重要的或有價值的工作，并努力達到完善地步的一種（）力量。
根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間，可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分（）和輔助性動機。
觸景生情是（）回憶。