A.吉爾福特
B.韋克斯勒
C.比奈
D.推孟
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A.能力
B.一般能力
C.特殊能力
D.觀察能力
A.實足年齡5歲智力年齡6歲
B.實足年齡6歲智力年齡7歲
C.實足年齡5歲智力年齡8歲
D.實足年齡7歲智力年齡8歲
A.發(fā)散思維訓練
B.直覺思維訓練
C.形象思維訓練
D.邏輯思維訓練
E.創(chuàng)造技能訓練
A.智力因素
B.人格因素
C.環(huán)境因素
D.動機因素
E.文化因素
A.目標指向性
B.操作系列性
C.認知性操作
D.信息干擾
E.問題表征
最新試題
動機是指()這個行動的愿望和意圖,這是一種推動人的行為的內在原因。
韋納認為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關的行為,的歸因為分()兩個維度。
時間知覺是對客觀事物時間關系、順序性、延續(xù)性、事物運動的反映,它依賴的參照指標有自然界的周期變化、人造計時工具、生物鐘現(xiàn)象及()。
隨著社會的發(fā)展,健康的內涵和外延也發(fā)生了重大的變化,健康不再局限于身體健康,還包括()。
注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練,活動之間應有一定的()。
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、()。
多伊奇等人提出了()的概念,他將成就結構理論劃分為三類目標結構,即合作、競爭、個別化。
保持是記憶過程的()環(huán)節(jié)。是信息的儲存,也是暫時神經聯(lián)系的鞏固過程。
遺忘理論有三個學說,它們是()、干擾說、壓抑說。
動機包括兩個層次:一是比較原始的三種驅動力:即好奇心、探索與操弄;二是人類特有的成就動機與()。