教師:上次課我們學(xué)習(xí)了“把”字句,還記得怎樣指揮搬家公司搬家嗎?“把沙發(fā)放
在客廳中間?!薄鞍淹肟攴旁趶N房里?!薄鞍呀痿~(yú)放在陽(yáng)臺(tái)上?!?br />
學(xué)生:記得
教師:今天我們學(xué)習(xí)“被”字句,“把書(shū)打開(kāi)”也可以說(shuō)“書(shū)被打開(kāi)了”。
……
(教師講解“被”字句)
教師:“把”字句可以變成“被”字句,我說(shuō)“把”字句。你們說(shuō)“被”字句。我剛才
把茶杯打破了。
學(xué)生:①茶杯被我剛才打破了。
教師:不對(duì),應(yīng)該說(shuō)“茶杯剛才被我打破了”,現(xiàn)在你們說(shuō)“被”字句,我說(shuō)“把”字
句。
學(xué)生:這件事突然被他知道了,我覺(jué)得很奇怪。
教師:……
A.老師串講課文
B.讓學(xué)生用“被”造句
C.讓學(xué)生用“被”字句講述一次遭遇
D.讓學(xué)生對(duì)“被”字句進(jìn)行語(yǔ)用分析
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教師:上次課我們學(xué)習(xí)了“把”字句,還記得怎樣指揮搬家公司搬家嗎?“把沙發(fā)放
在客廳中間?!薄鞍淹肟攴旁趶N房里?!薄鞍呀痿~(yú)放在陽(yáng)臺(tái)上。”
學(xué)生:記得
教師:今天我們學(xué)習(xí)“被”字句,“把書(shū)打開(kāi)”也可以說(shuō)“書(shū)被打開(kāi)了”。
……
(教師講解“被”字句)
教師:“把”字句可以變成“被”字句,我說(shuō)“把”字句。你們說(shuō)“被”字句。我剛才
把茶杯打破了。
學(xué)生:①茶杯被我剛才打破了。
教師:不對(duì),應(yīng)該說(shuō)“茶杯剛才被我打破了”,現(xiàn)在你們說(shuō)“被”字句,我說(shuō)“把”字
句。
學(xué)生:這件事突然被他知道了,我覺(jué)得很奇怪。
教師:……
A.難度不夠,缺乏挑戰(zhàn)性
B.不利于學(xué)生閱讀能力的提高
C.形式不夠活潑,學(xué)生容易感到厭煩
D.語(yǔ)境不明確,學(xué)生不理解使用條件
教師:上次課我們學(xué)習(xí)了“把”字句,還記得怎樣指揮搬家公司搬家嗎?“把沙發(fā)放
在客廳中間?!薄鞍淹肟攴旁趶N房里?!薄鞍呀痿~(yú)放在陽(yáng)臺(tái)上?!?br />
學(xué)生:記得
教師:今天我們學(xué)習(xí)“被”字句,“把書(shū)打開(kāi)”也可以說(shuō)“書(shū)被打開(kāi)了”。
……
(教師講解“被”字句)
教師:“把”字句可以變成“被”字句,我說(shuō)“把”字句。你們說(shuō)“被”字句。我剛才
把茶杯打破了。
學(xué)生:①茶杯被我剛才打破了。
教師:不對(duì),應(yīng)該說(shuō)“茶杯剛才被我打破了”,現(xiàn)在你們說(shuō)“被”字句,我說(shuō)“把”字
句。
學(xué)生:這件事突然被他知道了,我覺(jué)得很奇怪。
教師:……
A.票被買好了
B.她被選為班長(zhǎng)
C.他被自行車撞了一下
D.我們不能被花言巧語(yǔ)所迷惑
教師:上次課我們學(xué)習(xí)了“把”字句,還記得怎樣指揮搬家公司搬家嗎?“把沙發(fā)放
在客廳中間?!薄鞍淹肟攴旁趶N房里?!薄鞍呀痿~(yú)放在陽(yáng)臺(tái)上?!?br />
學(xué)生:記得
教師:今天我們學(xué)習(xí)“被”字句,“把書(shū)打開(kāi)”也可以說(shuō)“書(shū)被打開(kāi)了”。
……
(教師講解“被”字句)
教師:“把”字句可以變成“被”字句,我說(shuō)“把”字句。你們說(shuō)“被”字句。我剛才
把茶杯打破了。
學(xué)生:①茶杯被我剛才打破了。
教師:不對(duì),應(yīng)該說(shuō)“茶杯剛才被我打破了”,現(xiàn)在你們說(shuō)“被”字句,我說(shuō)“把”字
句。
學(xué)生:這件事突然被他知道了,我覺(jué)得很奇怪。
教師:……
A.舌尖前音和舌面音
B.舌尖后音和舌面音
C.陰平與不同聲調(diào)的搭配
D.前鼻音韻母和后鼻音韻母
教師:上次課我們學(xué)習(xí)了“把”字句,還記得怎樣指揮搬家公司搬家嗎?“把沙發(fā)放
在客廳中間。”“把碗筷放在廚房里。”“把金魚(yú)放在陽(yáng)臺(tái)上。”
學(xué)生:記得
教師:今天我們學(xué)習(xí)“被”字句,“把書(shū)打開(kāi)”也可以說(shuō)“書(shū)被打開(kāi)了”。
……
(教師講解“被”字句)
教師:“把”字句可以變成“被”字句,我說(shuō)“把”字句。你們說(shuō)“被”字句。我剛才
把茶杯打破了。
學(xué)生:①茶杯被我剛才打破了。
教師:不對(duì),應(yīng)該說(shuō)“茶杯剛才被我打破了”,現(xiàn)在你們說(shuō)“被”字句,我說(shuō)“把”字
句。
學(xué)生:這件事突然被他知道了,我覺(jué)得很奇怪。
教師:……
A.通過(guò)建立新舊內(nèi)容之間的聯(lián)系,導(dǎo)入新課
B.復(fù)習(xí)舊課容易造成記憶負(fù)擔(dān),抑制學(xué)生新課的學(xué)習(xí)
C.導(dǎo)入過(guò)程能使學(xué)生集中注意力,盡快進(jìn)入土課的狀態(tài)
D.復(fù)習(xí)舊課時(shí),老師直接說(shuō)出例句,學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)不多
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