單項選擇題托爾曼認(rèn)為,所謂動物行為的預(yù)期的證實(shí)的目的實(shí)際上就是一種()

A.中介變量
B.外在力量
C.內(nèi)在的強(qiáng)化
D.外部的獎勵


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項選擇題在威特羅克的生成學(xué)習(xí)模式中,()是指引生成過程的方向的因素。

A.生成
B.動機(jī)
C.先前的知識經(jīng)驗
D.注意

2.單項選擇題威特羅克的生成學(xué)習(xí)模式的中心因素是()

A.生成
B.動機(jī)
C.長時記憶貯存系統(tǒng)
D.注意

3.單項選擇題發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程比接受學(xué)習(xí)過程多一個()的階段,因此,前者比后者復(fù)雜。

A.接受,即提出問題
B.發(fā)現(xiàn),即提出問題
C.接受,即解決問題
D.發(fā)現(xiàn),即解決問題

4.單項選擇題奧蘇伯爾根據(jù)(),提出了有意義學(xué)習(xí)的三種同化模式:類屬學(xué)習(xí)的同化模式、總括學(xué)習(xí)的同化模式和并列結(jié)合學(xué)習(xí)的同化模式。

A.新舊知識發(fā)生聯(lián)系的方式
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)方式
D.有意學(xué)習(xí)的心向

5.單項選擇題奧蘇伯爾用同化論解釋有意義學(xué)習(xí)的過程,同化論的核心是()

A.接受學(xué)習(xí)觀
B.相互作用觀
C.講授教學(xué)觀
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀