A.抑制階段
B.藝術(shù)復(fù)現(xiàn)階段
C.視覺寫實階段
D.圖形的寫實階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.中國
B.德國
C.美國
D.日本
A.艾斯納
B.斯滕豪斯
C.泰勒
D.杜威
A.《論畫》
B.《畫云臺山記》
C.《晉魏勝流畫贊》
D.《洛神賦圖》
A.《帛書畫圖像》
B.《人物龍鳳圖》
C.《爾雅》
D.《人物御龍圖》
A.“氣韻生動”
B.“應(yīng)物象形”
C.“隨類賦彩”
D.“經(jīng)營位置”
最新試題
在旋律方面,()兒童已經(jīng)初步建立了調(diào)式感。
當(dāng)兒童對音樂及樂器演奏產(chǎn)生興趣以后,就要求兒童堅持不懈的、反復(fù)地進行大量練習(xí),這是()教育體系中的重要觀點。
()兒童在音樂欣賞過程中基本上會用比較自由多樣的手段對音樂進行創(chuàng)造性的表現(xiàn),并且在表現(xiàn)過程中努力追求表現(xiàn)的獨特性和創(chuàng)造性。
()是人類表達交流思想感情的最自然的方式,也是兒童表達自己思想的一種方法。
()兒童在韻律活動中的動作表現(xiàn)往往是以自我為中心的,他們還不善于運用動作與同伴配合、交流、共享。
選擇美術(shù)欣賞作品時應(yīng)注意的問題中,下列選項中哪一個不屬于應(yīng)注意的()
下列學(xué)前兒童美術(shù)教育的方法中,哪一項不是常見的方法()
韻律活動一般包括三個方面,下列哪一個不屬于()
在學(xué)前兒童音樂教育活動中,教師運用()的方法主要是為了引導(dǎo)和集中兒童認識、反應(yīng)活動的注意方向。
能綜合運用多種繪畫工具和材料進行繪畫創(chuàng)作的是()