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A.一般學業(yè)不良
B.相對學業(yè)不良
C.絕對學業(yè)不良
D.成績不足
A.獨特性
B.穩(wěn)定性
C.兼有活動和個性兩種功能
D.專一性
A.教師須識別并幫助學生識別學習風格
B.教師須對不同風格的學生均衡地實施匹配策略
C.采用有意識的失配策略鼓勵學生以靈活多樣的方式學習
D.教師應盡可能掌握多種教學方式
E.評價學生學業(yè)時，應把學習風格看成是制約教學和學習效率的一個重要的主觀因素
A.激發(fā)學生的學習動機
B.培養(yǎng)學生學會學習
C.適應認知差異的教學
D.對學生進行心理輔導
最新試題
在美伊戰(zhàn)爭期間，美國空襲巴格達的一段時間內，巴格達居民經常處于極度驚恐之中，結果人們患腸胃疾病的比例急劇上升。這則事例說明（）①人的情緒變化會影響消化系統(tǒng)②消極情緒會在人的體內產生各種病毒③長期處在消極情緒中，會引起疾病的發(fā)生④驚恐屬于消極情緒，影響人的身體健康
下列情緒表現積極的是（）
魏偉在校運會上意外丟失跳高的金牌，一連幾天悶悶不樂。周日，他與好朋友一起踢足球，心情逐漸好起來。這種調節(jié)情緒的方法叫做（）
周六是小林的生日，他決定把好友請到家里，但媽媽不太支持。生日當天，媽媽買回了一個蛋糕，小林一看就急了，沖媽媽大喊道：“這么小的蛋糕，我怎么請客，你太摳門了，讓我多沒面子?！眿寢尳忉尩溃骸斑@是冰激凌蛋糕，吃不了會浪費的?！彼牪贿M去，領著同學摔門而去。小林的做法說明（）
當學習比較容易的課題時，學習效率會隨著學習動機強度的增強而（）當學習比較困難的課題時，學習效率會因學習動機強度的增加而（）
一對好朋友在沙漠中旅行，他們帶了一個裝滿水的皮囊。可是，他們沒有注意到那個皮囊漏水。等到發(fā)現時，只剩下半袋水了。一個說：“真倒霉，只有半袋水了，我們怎么辦！”另一個卻說：“太好了，幸虧發(fā)現及時，我們還有半袋水?！边@個事例告訴我們的道理如下，說法不對的是（）
對“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映的不正確的是（）
錢亮認為：考試不過是一次特殊的作業(yè)或練習，是對學習成效的一次檢驗。這種調節(jié)緊張心理的方法屬于（）
“興高采烈、毛骨悚然、悲痛欲絕、怒不可遏”這四個語句反映的情緒體驗依次是（）
人們在日常生活中會因多種原因出現消極情緒，下列屬于通過注意轉移法來調控情緒的是（）