A.正性無(wú)條件安撫
B.正性有條件安撫
C.負(fù)性有條件安撫
D.負(fù)性無(wú)條件安撫
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A.先給予負(fù)性有條件的安撫，再加強(qiáng)給予正性的有條件安撫和正性無(wú)條件安撫
B.全部給予正性有條件和正性無(wú)條件的安撫
C.只給予負(fù)性有條件的安撫
D.先給予正性有條件或無(wú)條件安撫，再加重給予負(fù)性有條件的安撫
A.對(duì)某種行為方式既不表?yè)P(yáng)，也不批評(píng)，是弱化方式
B.批評(píng)，表?yè)P(yáng)都是強(qiáng)化方式
C.表?yè)P(yáng)是強(qiáng)化方式，批評(píng)是弱化方式
D.批評(píng)是強(qiáng)化方式，表?yè)P(yáng)是弱化方式
A.學(xué)校教育環(huán)境的設(shè)置
B.心理健康教育學(xué)科課程
C.學(xué)校的文化氛圍
D.心理健康教育活動(dòng)課程
A.普及心理教育的新觀念
B.家庭教育資源的整合
C.社區(qū)教育資源的整合
D.以上都是
A.能夠付出，是一種內(nèi)心力量更強(qiáng)的體驗(yàn)
B.付出本身，就會(huì)伴著巨大的獲得
C.付出者，也需要給別人得以付出的機(jī)會(huì)
D.付出，會(huì)因接受方的反饋不同而產(chǎn)生變化
最新試題
應(yīng)對(duì)壓力的策略主要有哪兩種？
心理檔案
簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要表現(xiàn)？
對(duì)學(xué)習(xí)失能兒童的診斷，主要是為了（）
什么是個(gè)案輔導(dǎo)？
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)能力測(cè)驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
一個(gè)人幸福與否，除了與金錢、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外，與心理健康也有著不解之緣。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，談一談心理健康的診斷保護(hù)中小學(xué)教育上的重要性。
一個(gè)心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。