單項選擇題“在良好的教育條件下,大學生的學習動機不斷從低級向高級變化”,這體現了學習動機的()。
A.發(fā)展性
B.多樣性
C.職業(yè)性
D.社會性
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1.單項選擇題“做一個對社會有更多貢獻的人”體現了學習動機的()。
A.發(fā)展性
B.多樣性
C.職業(yè)性
D.社會性
2.單項選擇題根據耶爾克斯—多德森定律,增加任務的難度,動機強度越大,學習效率越()。
A.高
B.不變
C.適中
D.低
3.單項選擇題根據耶爾克斯—多德森定律,容易的任務,學習效率隨著動機作用的增強而()。
A.提高
B.不變
C.適中
D.降低
4.單項選擇題由對學習的興趣以及求知欲引起的學習動機是()。
A.外部動機
B.內部動機
C.主導動機
D.輔助動機
5.單項選擇題由獎勵、分數和競賽等引起的學習動機是()。
A.外部動機
B.內部動機
C.主導動機
D.輔助動機
最新試題
皮亞杰認為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
題型:單項選擇題
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
題型:單項選擇題
根據科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔責任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
題型:單項選擇題
根據埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
題型:單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于()
題型:單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括()
題型:單項選擇題
卡耐基曾說過:“當我們想要去改變別人的時候,為什么不用贊美代替責備呢?縱然下屬只有一點點進步,我們也應該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進自己?!边@主要體現了()
題型:單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次,學校開展“防患于未然”教育,是落實心理健康教育的()
題型:單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式,以影響具體學科知識學習,促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于()
題型:單項選擇題
在學校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標應是()
題型:單項選擇題