A.學士
B.碩士
C.博士
D.教授
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你可能感興趣的試題
A.學生
B.教師
C.科學
D.創(chuàng)新
A.徐特立
B.陶行知
C.杜威
D.夸美紐斯
A.社會輿論決定的
B.教師的工作對象決定的
C.法律法規(guī)決定的
D.傳統(tǒng)習俗決定的
A.導入、分析和匯總
B.導入、詳述和匯總
C.分析、詳述和總結
D.分析、質(zhì)凝、總結
A.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性
B.觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性
C.物質(zhì)性、外顯性、展開性
D.觀念性、內(nèi)潛性、展開性
最新試題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應該屬于（）
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）