A.了解教育事實(shí)
B.驗(yàn)證因果關(guān)系
C.梳理知識(shí)體系
D.解決實(shí)際問(wèn)題
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A.關(guān)注非預(yù)期效果
B.堅(jiān)持價(jià)值取向多元化
C.以“對(duì)話”為主要手段
D.采用“共同建構(gòu)”的方法
A.公德教育
B.私德教育
C.思想教育
D.政治教育
A.反思性
B.沖動(dòng)性
C.場(chǎng)依存性
D.場(chǎng)獨(dú)立性
A.創(chuàng)造力與智力呈正相關(guān)
B.創(chuàng)造性與智力關(guān)系不大
C.智力需要以一定的創(chuàng)造性為基礎(chǔ)
D.高創(chuàng)造力性需要以一定的智力為基礎(chǔ)
A.陳述性知識(shí)
B.程序性知識(shí)
C.策略性知識(shí)
D.條件性知識(shí)
最新試題
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）