A.大腦功能衰弱，患者易興奮也易疲勞
B.情緒波動、緊張、煩惱、易怒
C.失眠、多夢、頭暈
D.植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)
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A.一般心理問題
B.神經(jīng)官能癥
C.人格障礙
D.精神病
A.團結(jié)友愛
B.平等互助
C.理想色彩濃厚
D.人格因素起主導作用
A.功利主義色彩較濃
B.交往動機強烈
C.交往的形式與內(nèi)容豐富多彩
D.注重橫向交往，忽略縱向交往
A.活動內(nèi)容的難易
B.競賽動機的激發(fā)
C.個體的情緒緊張與注意渙散
D.群體活動的人數(shù)
A.文體娛樂
B.社會服務(wù)
C.科學技術(shù)
D.同鄉(xiāng)型
最新試題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應(yīng)是（）
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己。”這主要體現(xiàn)了（）
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）