A.按需設(shè)置原則
B.特色性原則
C.穩(wěn)中求活原則
D.超前性原則
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A.約翰·杜威
B.黃炎培
C.陶行知
D.喬治·凱興斯泰納
A.建立一種民主、平等、誠(chéng)實(shí)的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格
B.促進(jìn)道德認(rèn)知水平的發(fā)展，絕不是背記道德條例或強(qiáng)迫紀(jì)律
C.教育學(xué)生用理性代替非理性，改變學(xué)生認(rèn)知方式，解除他們的情緒困擾
D.曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒
A.按需設(shè)置原則
B.穩(wěn)中求活原則
C.特色性原則
D.寬口徑原則
A.社會(huì)分工
B.職業(yè)興趣
C.職業(yè)規(guī)劃
D.職業(yè)教育
最新試題
職業(yè)教育必須面向社會(huì)辦學(xué)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
從教育層面而言，職業(yè)教育普通教育化和普通教育職業(yè)教育化將是迎合時(shí)代需求的必然趨勢(shì)。
伴隨著科技水平的日益提高，職業(yè)的日益細(xì)分，勢(shì)必引起職業(yè)教育層次的不斷高移。
企業(yè)可根據(jù)自己?jiǎn)挝坏膶?shí)際情況決定是否對(duì)單位的職工和準(zhǔn)備錄用的人員實(shí)施職業(yè)教育。
職業(yè)教育協(xié)同化是指發(fā)展職業(yè)教育越來(lái)越成為社會(huì)多部門、多行業(yè)通過(guò)共同協(xié)作而完成的事業(yè)。
職業(yè)教育具有廣泛的（）。
職業(yè)和職業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系是通過(guò)從業(yè)人員的專業(yè)能力得以建構(gòu)的。
轉(zhuǎn)職培訓(xùn)是為在業(yè)人員轉(zhuǎn)換新的職業(yè)崗位而進(jìn)行的一種專門的教育。
職業(yè)教育能夠把一個(gè)自然的勞動(dòng)力培養(yǎng)成一個(gè)專門的勞動(dòng)能手，把一個(gè)普通的學(xué)生改變成一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員，把一個(gè)無(wú)技能的勞動(dòng)者訓(xùn)練成熟練的技術(shù)工人。
職業(yè)教育是一種社會(huì)需求制約的教育，其（），既受社會(huì)需求的推動(dòng)，又受社會(huì)需求的約束。