判斷題“職業(yè)帶”人才結構理論是一種用來表示各類工程技術人員的技能、特點、演變及其與教育關系的人才結構理論。
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目前對于職業(yè)教育培養(yǎng)目標的定位有影響的理論主要有（）。
題型：多項選擇題
職業(yè)教育培養(yǎng)目標的定位就是對職業(yè)教育培養(yǎng)的人才規(guī)格進行外定和規(guī)范。
題型：判斷題
“階梯型”人才結構理論將工程師系列分為（）。
題型：多項選擇題
“階梯型”人才結構理論認為，現(xiàn)代人才結構主要是由人才的不同系列（或類型）、層次、素質要求以及它們之間的組合比例構成的。
題型：判斷題
培養(yǎng)目標始終與教育目的有關聯(lián)。
題型：判斷題
職業(yè)教育培養(yǎng)目標的基本內涵主要涵蓋受教育者獲得：知識、技能、職業(yè)態(tài)度和行為能力。
題型：判斷題
職業(yè)知識主要是指：個體從事職業(yè)范圍內的學科、專業(yè)知識及其他有助于職業(yè)適應與職業(yè)發(fā)展的輔助類知識。
題型：判斷題
“金字塔”型人才結構理論是一種傳統(tǒng)的工程技術人員地位結構理論。
題型：判斷題
要求“雙師型”教師向（）復合方向發(fā)展。
題型：多項選擇題
社會產業(yè)結構的調整要求各級各類職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標與社會人才需求相適應。
題型：判斷題