判斷題“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，現(xiàn)代人才結(jié)構(gòu)主要是由人才的不同系列（或類型）、層次、素質(zhì)要求以及它們之間的組合比例構(gòu)成的。
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“職業(yè)帶”人才結(jié)構(gòu)理論模型中人才區(qū)域的交界處是不重疊的。
題型：判斷題
培養(yǎng)目標(biāo)始終與教育目的有關(guān)聯(lián)。
題型：判斷題
職業(yè)教育在實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)上，注重加強(qiáng)與行業(yè)之間的廣泛聯(lián)系、建立一批隨時(shí)可供學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、技能實(shí)踐的教學(xué)基地。
題型：判斷題
職業(yè)道德有助于協(xié)調(diào)工作中（）人與自身等多方面的關(guān)系。
題型：多項(xiàng)選擇題
“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論將工程師系列分為（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論將技術(shù)員系列分為：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師、高級(jí)技師。
題型：判斷題
方法能力不包括思維、分析、判斷、決策、獲取信息、繼續(xù)學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、獨(dú)立制訂計(jì)劃等能力。
題型：判斷題
社會(huì)人才結(jié)構(gòu)理論有：（）等人才結(jié)構(gòu)理論。
題型：多項(xiàng)選擇題
職業(yè)學(xué)校可以充分利用校企之間的交流合作來建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍。
題型：判斷題
職業(yè)分析方法有：（）、PAQ職業(yè)分析問卷、TTA入門素質(zhì)分析等。
題型：多項(xiàng)選擇題