判斷題“職業(yè)帶”人才結(jié)構(gòu)理論模型中人才區(qū)域的交界處是不重疊的。
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教育目的不會(huì)影響和制約培養(yǎng)目標(biāo)。
題型：判斷題
“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論將工程師系列分為（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
終身教育并不是一個(gè)教育體系，而是建立一個(gè)體系的全面的組織所根據(jù)的原則，這個(gè)原則又是貫穿在這個(gè)體系的每個(gè)部分的發(fā)展過(guò)程之中。
題型：判斷題
職業(yè)能力一般包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
職業(yè)學(xué)校可以充分利用校企之間的交流合作來(lái)建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍。
題型：判斷題
教育方針是教育政策與法規(guī)的總概括。
題型：判斷題
職業(yè)道德是社會(huì)道德規(guī)范在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中遵循的行為準(zhǔn)則。
題型：判斷題
“職業(yè)帶”人才結(jié)構(gòu)理論是一種用來(lái)表示各類工程技術(shù)人員的技能、特點(diǎn)、演變及其與教育關(guān)系的人才結(jié)構(gòu)理論。
題型：判斷題
根據(jù)“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論，把社會(huì)人才按其生產(chǎn)或工作活動(dòng)的過(guò)程和目標(biāo)分為（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織制定并統(tǒng)一頒布，主要包括（）四個(gè)部分。
題型：多項(xiàng)選擇題