A.預(yù)測規(guī)劃
B.教育培訓(xùn)
C.選用配置
D.考核評價
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A.邏輯性
B.體系性
C.科學(xué)性
D.以上三點都有
A.出口
B.進口
C.就業(yè)
D.創(chuàng)新
A.無效和低端供給過多
B.有效和中高端供給不足
C.體制機制束縛了供給結(jié)構(gòu)調(diào)整
D.有效和中端供給不足
A.一
B.二
C.三
D.四
A.張三迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常去網(wǎng)吧玩
B.李四是集郵愛好者，常常和同學(xué)們分享集郵的快樂
C.王五是“哈韓族”，在著裝上喜歡奇裝異服
D.陳六是“微博控”，時常在課堂上也發(fā)微博
最新試題
下列關(guān)于公文歸檔裝訂順序，表述錯誤的一項為（）。
人才成長規(guī)律的本質(zhì)聯(lián)系包括（）
行政問責(zé)制度對履職不力，失職失責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)人員的問責(zé)方式不包括（）。
現(xiàn)代學(xué)者對溝通的理解大致可以劃分為（）等不同說法。（1）共享說（2）交流說（3）影響說（4）符號說
在非語言溝通方式中，著裝、（）、眼神是三個最為重要的方面，溝通者要學(xué)會利用這些非語言表達(dá)方式，來提高溝通效果。
（）是指在一定的社會歷史條件下，人才涌現(xiàn)和匯集在某個特定的區(qū)域空間的現(xiàn)象。
（）是保障黨政機關(guān)工作正常運轉(zhuǎn)的“神經(jīng)中樞”，是黨政機關(guān)的基礎(chǔ)性工作，直接關(guān)系到黨政機關(guān)作用的發(fā)揮和職能的履行。
“擇其善者而從之，擇其不善者而改之”告訴我們在培養(yǎng)高雅情趣時（）。①要學(xué)會鑒別不同的情趣②對情趣不要盲從③別人的情趣是學(xué)習(xí)不來的④對不利于自己健康成長的情趣不要理睬
我們一般習(xí)慣性地將人才分為三種，以下哪種是錯誤的？（）
國務(wù)院直屬單位與部委基本相似，但地位上略低于部委，其設(shè)立、增加、減少、合并，無須經(jīng)過全國人大或其常委會同意，國務(wù)院（）