問答題班主任如何成為學(xué)生成長的導(dǎo)師和楷模？
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最新試題
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們在履行職責(zé)中增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感，促使其盡快成長。
題型：判斷題
班級活動不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
題型：判斷題
不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。
題型：判斷題
同一個(gè)班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與班主任無關(guān)。
題型：判斷題
“問題學(xué)生是一個(gè)相對概念”，是與班級中的其他成員相比較而言，問題學(xué)生只是個(gè)別的，也就是說在一個(gè)集體中問題學(xué)生是絕對的少數(shù)，而且問題是相對的，可以通過教育加以轉(zhuǎn)化。
題型：判斷題
在制止學(xué)生不良行為時(shí)，班主任可以使用哪些體態(tài)語言？
題型：問答題
在了解了班風(fēng)形成的心理機(jī)制后，對你有哪些啟示？
題型：問答題
班級輿論具有評價(jià)作用、同化作用、激勵(lì)作用和監(jiān)督作用。
題型：判斷題
班主任對學(xué)生的批評和懲罰，凡是能用體態(tài)語言制止或糾正的，不用批評；能用批評的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。
題型：判斷題
班級活動能拓展學(xué)生的知識面，形成學(xué)生的社會責(zé)任感。
題型：判斷題