問答題如何創(chuàng)造符合學生心理健康的環(huán)境？

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個別談心不是對班干部進行個別教育的有效形式。

題型：判斷題

班主任對學生的批評和懲罰，凡是能用體態(tài)語言制止或糾正的，不用批評；能用批評的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。

題型：判斷題

張老師為了減輕自己的工作量，經常讓學生互相批改作業(yè)，甚至學生的作業(yè)無人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。

題型：單項選擇題

班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們在履行職責中增強責任感和義務感，促使其盡快成長。

題型：判斷題

張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無法保持一種平常的心態(tài)。這說明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。

題型：單項選擇題

網絡成癮者必須逐漸增加上網時間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。

題型：判斷題

班級活動不利于發(fā)展學生的個性。

題型：判斷題

只要學生不出“問題”，或者不出“大問題”，班主任就沒有必要與家長聯(lián)系。

題型：判斷題

不了解學生的管理是盲目的管理，不尊重學生的管理是專制的管理，不信任學生的管理是錯誤的管理。

題型：判斷題

在制止學生不良行為時，班主任可以使用哪些體態(tài)語言？

題型：問答題