A.愛國守法
B.愛崗敬業(yè)
C.關(guān)愛學(xué)生
D.終身學(xué)習(xí)
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A.愛國守法
B.關(guān)愛學(xué)生
C.教書育人
D.愛崗敬業(yè)
A.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
B.為人師表的意識
C.因材施教的能力
D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意識
A.愛國守法
B.關(guān)愛學(xué)生
C.為人師表
D.終身學(xué)習(xí)
A.愛崗敬業(yè)
B.關(guān)愛學(xué)生
C.教書育人
D.終身學(xué)習(xí)
A.全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生
B.為保證學(xué)習(xí)效率，減少班級活動
C.組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作
D.與任課教師、學(xué)生家長和社區(qū)等溝通，形成教育合力
最新試題
班主任對學(xué)生的批評和懲罰，凡是能用體態(tài)語言制止或糾正的，不用批評；能用批評的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。
每個學(xué)生的個性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。
班級活動不利于發(fā)展學(xué)生的個性。
班級物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極健康的成長氛圍，但不是建設(shè)良好班風(fēng)的重要途徑。
同一個班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與班主任無關(guān)。
不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。
張老師為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學(xué)生互相批改作業(yè)，甚至學(xué)生的作業(yè)無人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們在履行職責(zé)中增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感，促使其盡快成長。
班級輿論具有評價作用、同化作用、激勵作用和監(jiān)督作用。
下列選項中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。