A.肯定數(shù)學(xué)教育的重要意義，消除對數(shù)學(xué)教育價(jià)值的懷疑
B.教材的改革
C.教法的改革
D.削弱了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性
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A.固定性
B.創(chuàng)造性
C.生動(dòng)性
D.活動(dòng)性
A.算法是算理的具體化
B.算法以算理為理論依據(jù)
C.算法即計(jì)算方法，具有多樣性的特點(diǎn)
D.算理與算法是相互獨(dú)立的兩個(gè)部分
A.生活概念是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的起點(diǎn)
B.教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系有助于教學(xué)的有效展開
C.生活概念是小學(xué)生頭腦中最親切最牢固的部分，而且和數(shù)學(xué)概念一樣嚴(yán)密
D.小學(xué)生以形象思維為主，而數(shù)學(xué)概念具有較強(qiáng)的抽象性，因此借助生活概念來過渡是非?？尚械?/p>
A.同化
B.順化
C.平衡
D.正遷移
A.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的背景是純化或簡化的，而實(shí)際問題的背景要兼顧的情況比較多
B.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的條件已預(yù)先給定，而實(shí)際問題的條件則要解題者去分析，去尋找
C.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的結(jié)果是惟一的，而實(shí)際問題卻往往有多種結(jié)果
D.數(shù)學(xué)應(yīng)用題一般是以實(shí)際問題為原型的
最新試題
在解答應(yīng)用題時(shí)，為更快地填補(bǔ)條件與目標(biāo)之間的空隙，可以采用（）方法或手段。
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識的積極性，這是學(xué)習(xí)過程中的（）。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？
一個(gè)良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以（）為主線。
一般說來，（）比較適合小學(xué)低年級用于學(xué)習(xí)較簡單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是（）決定的。
一般說來，（）比較適合小學(xué)高年級用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。