A.“理論說”
B.“結(jié)構(gòu)說”
C.“方法說”
D.“程序說”
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A.問題解決
B.伙伴
C.競爭
D.角色扮演
A.準(zhǔn)備
B.處理
C.判斷
D.反饋
A.網(wǎng)絡(luò)課件
B.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)
C.圖書館
D.案例庫
A.多樣性
B.共享性
C.實效性
D.不可再生性
A.示范功能
B.學(xué)習(xí)監(jiān)督功能
C.遠(yuǎn)程控制功能
D.學(xué)籍管理功能
最新試題
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
教學(xué)策略設(shè)計的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為()
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞()的一類教學(xué)媒體。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。