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A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.主體性評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
A.定義
B.分類
C.指出
D.計(jì)算
A.攝像機(jī)
B.錄像機(jī)
C.電視機(jī)
D.光學(xué)投影機(jī)
A.信源
B.信息
C.通道
D.受傳者
A.對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)
B.對(duì)舊知識(shí)的意義建構(gòu)
C.對(duì)舊知識(shí)的意義重組和改造
D.對(duì)新知識(shí)的意義重組
最新試題
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。
畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為()
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
需要是指對(duì)學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
改革開放后,我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
1950-1960年,我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是()
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞()的一類教學(xué)媒體。