A.AND表示邏輯“與”，表示查詢(xún)的結(jié)果要同時(shí)滿(mǎn)足用戶(hù)給出的所有的關(guān)鍵詞
B.使用通配符“*”，表示可以由任意一個(gè)詞代替
C.site命令把搜索范圍限定在網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題中
D.使用逗號(hào)“，”，表示可以分隔多個(gè)查詢(xún)條件
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A.沉浸的虛擬現(xiàn)實(shí)
B.桌面虛擬現(xiàn)實(shí)
C.多用戶(hù)協(xié)作虛擬現(xiàn)實(shí)
D.分布式虛擬現(xiàn)實(shí)
A.以學(xué)習(xí)者為中心，促進(jìn)學(xué)習(xí)者獨(dú)立自主學(xué)習(xí)
B.提供豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者有充分的選擇空間
C.提供多維的信息交互，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)
D.以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要為中心
A.VRML
B.VMRL
C.URL
D.HTML
A.接受
B.反應(yīng)
C.價(jià)值化
D.組織
A.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
B.多媒體技術(shù)
C.信息技術(shù)
D.現(xiàn)代教育技術(shù)
最新試題
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
改革開(kāi)放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
PowerPoint中，通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類(lèi)設(shè)置超鏈接的方式是（）
大多數(shù)CAI課件的寫(xiě)作方法為（）
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。