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A.動態(tài)性
B.發(fā)展性
C.科學(xué)性
D.民主性
A.教學(xué)能力
B.信息技術(shù)能力
C.遠(yuǎn)程教學(xué)能力
D.現(xiàn)代教育技術(shù)能力
A.智能技術(shù)
B.信息技術(shù)
C.通信技術(shù)
D.控制技術(shù)
A.協(xié)作探究型網(wǎng)絡(luò)課程
B.課堂授課型網(wǎng)絡(luò)課程
C.自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程
D.自測輔導(dǎo)型網(wǎng)絡(luò)課程
A.用戶在開機(jī)時首先接通電源，然后持續(xù)按住投影機(jī)面板上的LAMP指示燈，直到綠燈不閃為止
B.一般隔40天左右的時間就要對投影機(jī)進(jìn)行檢查，主要是檢查通風(fēng)口的暢通情況，再者要經(jīng)常清理濾塵網(wǎng)
C.在開機(jī)狀態(tài)下可以隨意搬移投影機(jī)，不會影響燈泡的使用壽命
D.不要將投影機(jī)的亮度降低或提高使用
最新試題
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點(diǎn)是（）
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）