單項選擇題下面的（）不是教育博客具有的特點。

A.真實性
B.人物性
C.專題性
D.情節(jié)性


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2.單項選擇題（）既是教學設(shè)計理論的具體化，又是教學設(shè)計實踐的升華，是聯(lián)系教學設(shè)計理論和實踐的橋梁。

A.教學設(shè)計模式
B.學習設(shè)計模式
C.教育設(shè)計模式
D.過程設(shè)計觀

4.單項選擇題網(wǎng)絡(luò)課程包括兩個組成部分：教學內(nèi)容和（）。

A.教學素材
B.網(wǎng)絡(luò)教學支撐環(huán)境
C.學習結(jié)構(gòu)
D.教學設(shè)備

5.單項選擇題網(wǎng)絡(luò)課程包括了網(wǎng)絡(luò)課件和（）兩個組成部分。

A.教學設(shè)計
B.網(wǎng)上評價
C.小組活動
D.教學活動

最新試題

一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。

題型：單項選擇題

中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）

題型：單項選擇題

改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。

題型：填空題

相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。

題型：判斷題

就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。

題型：判斷題

畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）

題型：單項選擇題

1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。

題型：單項選擇題

通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）

題型：單項選擇題

上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務(wù)分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。

題型：單項選擇題

PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）

題型：單項選擇題