A.永恒主義
B.結(jié)構(gòu)主義
C.實(shí)用主義
D.要素主義
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A.文納特卡
B.道爾頓制
C.特朗普制
D.貝爾-蘭卡斯特制
A.培養(yǎng)智能、發(fā)展思維
B.培養(yǎng)智能、發(fā)展情感與態(tài)度
C.培養(yǎng)技能、發(fā)展思維
D.發(fā)展技能、培養(yǎng)感情
A.華生
B.羅杰斯
C.杜威
D.斯金納
A.參與觀察與非參與觀察
B.有結(jié)構(gòu)觀察與無結(jié)構(gòu)觀察
C.直接觀察與間接觀察
D.自然觀察與實(shí)驗(yàn)觀察
A.教師的因素、學(xué)生身心的因素
B.教師的因素、教材的因素
C.教材的因素、學(xué)生身心的因素
D.教材的因素、同伴壓力
最新試題
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上,社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
《課程編制》一書的作者是()
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是()
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()