判斷題教師現(xiàn)代教育技術能力包括四個方面的內容,即媒體技術能力、獲取信息能力、教學實踐能力和評價研究能力。
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就資源的內涵來看,學習資源與教學資源是一致的,凡是可以作為教學資源的,都可以被用作學習資源供學生使用;學習資源也可以作為教學資源使用。
題型:判斷題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
題型:單項選擇題
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構,我們應該采用的拍攝景別是()
題型:單項選擇題
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
題型:填空題
電視教材的設計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
題型:填空題
教學策略設計的過程中,應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
題型:判斷題
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()
題型:單項選擇題
1962年,教育心理學家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
題型:單項選擇題
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
題型:判斷題
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
題型:填空題