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判斷題系統開放化包括內容、結構與方法三個層面的含義。

1.判斷題教育技術以學習理論、教學理論、傳播理論與信息理論為基礎的。

2.判斷題梅里爾的成分顯示理論和賴格盧斯的細化理論一起構成了一個完整的用于組織知識內容的教學設計方法。

3.判斷題20世紀70年代建構主義學習理論逐漸成為教學設計的主導思想。

4.判斷題教育博客的特點：真實性、人物性、情節(jié)性、可讀性、感悟性、共享性。

5.判斷題著重營造網絡協作環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的協作學習能力和創(chuàng)新性思維不屬于網絡課程所具有的特征。