A.克服虛榮心的必經(jīng)歷程
B.追逐個(gè)人利益的必經(jīng)歷程
C.過分展現(xiàn)自我的必經(jīng)歷程
D.實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必經(jīng)歷程
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A.橋梁和紐帶作用
B.簡(jiǎn)單復(fù)制的作用
C.接收和轉(zhuǎn)達(dá)的作用
D.可有可無的作用
A.勞動(dòng)
B.階級(jí)分化
C.腦力勞動(dòng)的出現(xiàn)
D.職業(yè)活動(dòng)的出現(xiàn)
A.樹立自己的“絕對(duì)權(quán)威”
B.漠視學(xué)生的主體性
C.關(guān)愛優(yōu)秀學(xué)生
D.真正尊重和信賴學(xué)生
A.代替論
B.分家論
C.自發(fā)論
D.等同論
A.一種方法
B.一項(xiàng)規(guī)定
C.一門法律
D.一種道德原則
最新試題
實(shí)踐證明，學(xué)校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績(jī)。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵(lì)、嚴(yán)格師德懲處等。
在加速推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，作為技工院校的教師，沒有哪個(gè)群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實(shí)踐精神、民主精神。
莊子強(qiáng)調(diào)以（）陶冶學(xué)生情操。
促進(jìn)師德交流與合作的有效途徑包括（）。
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價(jià)值觀。（）
熱愛祖國(guó)是教師對(duì)（）的崇高情感。