A.橋梁和紐帶作用
B.簡(jiǎn)單復(fù)制的作用
C.接收和轉(zhuǎn)達(dá)的作用
D.可有可無(wú)的作用
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A.勞動(dòng)
B.階級(jí)分化
C.腦力勞動(dòng)的出現(xiàn)
D.職業(yè)活動(dòng)的出現(xiàn)
A.樹(shù)立自己的“絕對(duì)權(quán)威”
B.漠視學(xué)生的主體性
C.關(guān)愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生
D.真正尊重和信賴(lài)學(xué)生
A.代替論
B.分家論
C.自發(fā)論
D.等同論
A.一種方法
B.一項(xiàng)規(guī)定
C.一門(mén)法律
D.一種道德原則
A.盧梭
B.馬斯洛
C.羅杰
D.維多利諾
最新試題
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的職業(yè)（）做出的考察和價(jià)值判斷。
選擇科學(xué)的（）是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。
廉潔從教要求教師樹(shù)立科學(xué)人生觀和價(jià)值觀。（）
促進(jìn)師德交流與合作的有效途徑包括（）。
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人。
在日常交往和業(yè)務(wù)活動(dòng)中，教師要樹(shù)立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
我國(guó)近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開(kāi)始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽(yù)六個(gè)要素構(gòu)成。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
英國(guó)哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對(duì)教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識(shí)。