A.生存的物質(zhì)需要
B.發(fā)展的物質(zhì)需要
C.生存的精神需要
D.發(fā)展的精神需要
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A.共性寓于個(gè)性之中
B.共性反映個(gè)性
C.共性就是個(gè)性
D.共性與個(gè)性無關(guān)
A.教師權(quán)威性
B.教師主導(dǎo)性
C.師生平等性
D.師生合作性
E.學(xué)生主導(dǎo)性
A.公開
B.公平
C.競(jìng)爭(zhēng)
D.論資排輩
E.擇優(yōu)
F.公正
A.學(xué)校自主用人
B.人員自主擇業(yè)
C.政府依法監(jiān)督
D.配套措施完善
A.導(dǎo)向機(jī)制
B.激勵(lì)機(jī)制
C.監(jiān)督機(jī)制
D.評(píng)價(jià)機(jī)制
E.獎(jiǎng)懲機(jī)制
最新試題
莊子強(qiáng)調(diào)以（）陶冶學(xué)生情操。
新時(shí)代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢(mèng)人。
用好師德評(píng)價(jià)結(jié)果，樹立師德楷模，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評(píng)價(jià)的初衷。（）
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人。
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實(shí)踐精神、民主精神。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵(lì)、嚴(yán)格師德懲處等。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)對(duì)（）提出了自己的看法。首先，教師應(yīng)該接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，要有無產(chǎn)階級(jí)的政治立場(chǎng)和全心全意為人民服務(wù)的精神。
英國哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對(duì)教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時(shí)代的師德建設(shè)帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。