您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.提高理論的構(gòu)造性、清晰性、預(yù)見(jiàn)性
B.教育研究方法的統(tǒng)一性與多元性
C.現(xiàn)代科學(xué)研究成果及其研究方法的移植
D.關(guān)注教育研究的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)及可操作性
A.同類(lèi)比較研究與異類(lèi)比較研究
B.縱向比較研究與橫向比較研究
C.定性分析比較與定量分析比較
A.結(jié)果匯報(bào)
B.描述記錄
C.取樣記錄方法
D.行為核對(duì)表
A.學(xué)科性的典型調(diào)查
B.反饋性的普遍調(diào)查
C.預(yù)測(cè)性的抽樣調(diào)查
D.德?tīng)柗普{(diào)查
最新試題
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。