A.性刺激
B.性沖動(dòng)
C.遺精
D.手淫
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A.預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞
B.正確看待考試成績(jī)
C.善于發(fā)掘自己的長(zhǎng)處
D.給自己以積極的暗示
A.依賴(lài)
B.拖延
C.自卑
D.怯懦
A.獨(dú)立期
B.水平分化期
C.垂直分化期
D.部分集團(tuán)形成期
A.沮喪
B.緊張
C.冷漠
D.消沉
A.情緒的內(nèi)容日益豐富
B.情緒日益穩(wěn)定
C.情緒體驗(yàn)日益深刻
D.情緒變化的兩極性
最新試題
一個(gè)人面對(duì)挫折情景的反應(yīng)收到情景的性質(zhì)與特點(diǎn)，（）、能力、個(gè)性及有關(guān)知識(shí)等因素的制約。
認(rèn)知理論高度重視來(lái)訪者的不良認(rèn)知和（），并把自我挫敗行為看成是來(lái)訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。
進(jìn)入青春期后，青少年的親子交往表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？
在“我”與“他人”之間，“我”與“環(huán)境”之間缺乏（）時(shí)所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨(dú)。
長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法自控地玩各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)游戲，是一種（）
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)目的的是（）。
學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在（）。
常見(jiàn)的樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心的方法不包括（）。
腦的形態(tài)發(fā)育即告完成的時(shí)間大約在（）
“自主訓(xùn)練法”是德國(guó)柏林大學(xué)教授（）發(fā)現(xiàn)的一種方法。