A.加大教育投入
B.傳播社會文化
C.培養(yǎng)勞動力
D.改革教育體制
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A.20世紀(jì)20年代
B.20世紀(jì)40年代
C.20世紀(jì)60年代
D.20世紀(jì)80年代
A.教育規(guī)劃資料
B.教育規(guī)劃方法
C.教育預(yù)測結(jié)果
D.教育規(guī)劃人員索質(zhì)
A.回歸預(yù)測法
B.移動平均預(yù)測法
C.指數(shù)平滑預(yù)測法
D.算術(shù)平均預(yù)測法
A.專業(yè)目標(biāo)
B.規(guī)模目標(biāo)
C.經(jīng)濟目標(biāo)
D.質(zhì)量目標(biāo)
A.偶然性
B.指導(dǎo)性
C.主觀性
D.指令性
最新試題
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識。()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有()。
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()