A.構(gòu)成正當防衛(wèi)
B.構(gòu)成過失犯罪
C.不屬于正當防衛(wèi)
D.屬于意外事件
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.實踐基礎(chǔ)上的制度創(chuàng)新是農(nóng)村改革的先導(dǎo)
B.生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力狀況就能推動生產(chǎn)力發(fā)展
C.上層建筑一定要適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況
D.農(nóng)村體制變革是人民利益與社會規(guī)律性內(nèi)在統(tǒng)一的要求
A.“最后一公里”意即“行百里者半九十”
B.從管理學(xué)上看,“最后一公里”現(xiàn)象歸根結(jié)底是執(zhí)行力不夠
C.“最后一公里”是密切聯(lián)系群眾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
D.打通“最后一公里”,須以制度入手,久久為功
A.修筑長城耗費了大量的人力物力
B.長城保護了中原地區(qū)先進的經(jīng)濟文化
C.長城限制了少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化的發(fā)展
D.長城在很大程度上防御了游牧民族對中原地區(qū)的劫掠
A.社會主義道德建設(shè)與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)
B.尊重個人合法權(quán)益與承擔社會責任相統(tǒng)一
C.繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和弘揚時代精神相結(jié)合
D.注重效率和維護公平相協(xié)調(diào)
最新試題
赫爾巴特認為,教育所要達到的基本目的可以區(qū)分為兩種,即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來所從事的職業(yè)有關(guān)的目的,也就是“學(xué)生將來作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。
某記憶為人類提供了一個頭腦的工作空間,人在此記憶中進行歸類和編碼,隨后再將其存入長時記憶中,有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”,該記憶為()。
根據(jù)學(xué)習(xí)分類理論,應(yīng)將問題解決與概念和原理的簡單應(yīng)用與在熟悉情境中的應(yīng)用相區(qū)別。因為這種應(yīng)用的結(jié)果未習(xí)得新的概念和規(guī)則。
學(xué)習(xí)化專業(yè)共同體,是某一學(xué)校或校際間某一類教師組成一個專業(yè)性群體,全體成員在共同目標指引下以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)和紐帶,具備高度的凝聚力和旺盛的生命力。
如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)方程時已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)準備狀態(tài),這就意味著()。
有關(guān)感覺記憶的特點,論述正確的是()。
馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會主義理論體系,實現(xiàn)了社會主義從空想到科學(xué)的飛躍。1848年,馬克思、恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》,此著作()。
信息加工心理學(xué)家把問題定義為:給定信息和目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。下列屬于問題的有()。
下列有關(guān)態(tài)度的說法正確的是()。
下列哪項不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線的對象?()