在記憶廣度研究中，傳統(tǒng)方法是整體報(bào)告法：將字母或數(shù)字短暫地呈現(xiàn)，要求被試盡可能多的報(bào)告出記住的內(nèi)容。用這種方法測得的記憶廣度通常為4-5個(gè)項(xiàng)目。然而，被試卻報(bào)告說，他們看到了更多的項(xiàng)目，有些項(xiàng)目在報(bào)告其他項(xiàng)目時(shí)迅速地遺忘了。
后來，斯柏林采用部分報(bào)告法，用速示器以50毫秒的時(shí)間給被試呈現(xiàn)有12個(gè)輔音字母的卡片，字母分上中下三行，每行四個(gè)字母。在視覺刺激剛終止時(shí)，馬上向被試發(fā)出高、中、低音調(diào)的一種（高音調(diào)呈現(xiàn)，被試須報(bào)告第一行字母，以此類推），要求根據(jù)聽到的聲音信號(hào)報(bào)告相對應(yīng)的字母，結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試能夠正確報(bào)告任何一行字母的76%。由于音調(diào)是在字母呈現(xiàn)終止后出現(xiàn)的，因此被試頭腦中必須保持全部三行字母。由此推算，被試腦中保持的字母數(shù)應(yīng)是12×76%=9.12個(gè)字母，這比采用整體報(bào)告法提高了一倍。
A.直接記憶
B.感覺記憶
C.工作記憶
D.長時(shí)記憶
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A.學(xué)生解決一道應(yīng)用題
B.醫(yī)生治愈某種未知的疾病
C.成人謀求一份工作
D.教師轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生的態(tài)度
A.他們的原有知識(shí)水平適合學(xué)習(xí)方程
B.他們的原有心理發(fā)展水平適合學(xué)習(xí)方程
C.他們在學(xué)習(xí)時(shí)間和精力上的消耗經(jīng)濟(jì)而合理
D.他們在新的方程學(xué)習(xí)中很有可能成功
A.持掌握目標(biāo)學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更傾向于自身的進(jìn)步，而持表現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生更傾向于與常模比較
B.持掌握目標(biāo)學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)生過程，而持表現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)是學(xué)習(xí)結(jié)果
C.持掌握目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略為理解、有意義學(xué)習(xí)和元認(rèn)知，而持表現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略是機(jī)械性的、應(yīng)付式的學(xué)習(xí)
D.持掌握目標(biāo)學(xué)生控制感強(qiáng)，而持表現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生控制感弱
A.態(tài)度是一種反應(yīng)的準(zhǔn)備狀態(tài)
B.態(tài)度是學(xué)習(xí)的結(jié)果
C.態(tài)度的傾向性一定會(huì)轉(zhuǎn)化為外顯的反應(yīng)
D.態(tài)度并不決定特定的行為
最新試題
十九屆五中全會(huì)提出的“到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)”，其中不包括（）。
教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的原理和方法研究學(xué)校教育情境中的學(xué)與教基本心理規(guī)律及其運(yùn)用的學(xué)科。教育心理學(xué)的主要任務(wù)包括（）。
由于工作記憶的容量有限，提取任務(wù)容易完成，使人感覺其提取過程很簡單。然而研究表明，工作記憶的提取過程相當(dāng)復(fù)雜。斯滕伯格最早研究這個(gè)問題，發(fā)現(xiàn)工作記憶的信息提取方式有三種可能，分別是（）。
某記憶為人類提供了一個(gè)頭腦的工作空間，人在此記憶中進(jìn)行歸類和編碼，隨后再將其存入長時(shí)記憶中，有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”，該記憶為（）。
如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)方程時(shí)已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，這就意味著（）。
“塔里木盆地一吐魯番盆地—河西走廊一寧夏平原一黃土高原一華北平原一長江中下游平原”是哪項(xiàng)工程的路線？（）
下列屬于開創(chuàng)中部地區(qū)崛起新局面戰(zhàn)略舉措的是（）。
板書是課堂教學(xué)中一種重要的輔助手段，卻不是唯一的手段。下列選項(xiàng)中關(guān)于在運(yùn)用板書時(shí)應(yīng)注意避免的消極影響闡述正確的有（）。
信息加工心理學(xué)家把問題定義為：給定信息和目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。下列屬于問題的有（）。
下列選項(xiàng)中，有關(guān)我國精神的說法錯(cuò)誤的是（）。