A.語言不好的文章整體就不好
B.長(zhǎng)相差的人音樂素質(zhì)低
C.評(píng)價(jià)指標(biāo)細(xì)化時(shí)得分更公正
D.姿態(tài)不好的參賽者得不到高分
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A.音樂知覺能力
B.注意力的分配
C.感性經(jīng)驗(yàn)
D.欣賞能力
A.表現(xiàn)目的
B.深度
C.社會(huì)稱許
D.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
A.規(guī)模
B.復(fù)雜度
C.連貫性
D.難度
A.音響結(jié)構(gòu)特征
B.主體兼性
C.審美依據(jù)客觀標(biāo)準(zhǔn)
D.審美依據(jù)主觀感受
A.音樂審美需要
B.演奏者的包裝
C.演奏風(fēng)格
D.客觀標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
演奏古典音樂比演奏現(xiàn)代音樂更能訓(xùn)練人的樂感。
貪圖感官愉悅是動(dòng)物本性,動(dòng)物有比人類更強(qiáng)的感受世界的欲望。
對(duì)不同音樂適應(yīng)和耐受力都可以在鍛煉中不斷得到提高。
富爾特溫格勒指揮的《春之祭》給人的感覺很軟。
《特里斯坦與伊索爾德》通過幾次高潮的演進(jìn),讓積蓄的張力得到充分的釋放,聽眾得到極大的滿足。
對(duì)音樂的探索要尊重聽眾的審美心理而不是僅僅依賴?yán)碚摗?/p>
音樂審美能力可以通過教育進(jìn)行培養(yǎng)。
人類有共同的生物和心理基礎(chǔ),決定了權(quán)威之所以能夠成為權(quán)威。
普通聽眾和音樂家在感覺和知覺層面上都是一致的。
音樂的教化作用是音樂審美價(jià)值的一種表現(xiàn)。