A.先開燈開關，再開風扇開關
B.先開風扇開關，再開燈開關
C.可以同時打開燈開關和風扇開關
D.只開燈開關
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A.教學大綱
B.學習者特征分析
C.學習評價
D.教案
A.增進學生學習的主動性
B.增進學生學習的高效性
C.有助于培養(yǎng)學生自學能力和創(chuàng)造性思維
D.有助于培養(yǎng)學生的個性
A.網(wǎng)絡資源
B.教育資源
C.建構主義
D.學習者
A.地域范圍
B.語言范圍
C.專業(yè)范圍
D.網(wǎng)站類型范圍
最新試題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。