A.教師具有因材施教的教育藝術(shù)
B.教師不能平等對待學(xué)生，法制觀念有問題
C.教師施教帶有感情色彩，教育觀念有問題
D.教師善于運用形式多樣的教育方法
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A.體現(xiàn)對下屬的關(guān)心和體諒，對工作付出多的人的獎勵和肯定
B.侵犯了教師的學(xué)習(xí)進修權(quán)
C.反映出校長缺乏民主作風(fēng)，校長權(quán)力缺乏監(jiān)督
D.侵犯了教師對學(xué)校工作的知情權(quán)
最新試題
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴等級④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。
小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程
依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學(xué)生的心靈生長和人格進步，獲得職業(yè)尊嚴感和歸宿感。
“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。
基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
教師將學(xué)生作為平等的公民來對待，并且賦予學(xué)生與教師平等對話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實現(xiàn)了。
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。