著眼于師生關系改進的“商談教育”模式,其特點是()。
①推進師生之間交互性
②以平等身份與受教育者對話,對話雙方?jīng)]有尊卑之分
③通過平等和諧氣氛的營造建立教育者與受教育者之間的親和感
④生命敘事教育
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①④
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
將高中生視為“孩子”而不是“平等的公民”,可能出現(xiàn)的危害有()。
①意志常常被教師所忽略,行為則常常被父母所桎梏
②獨立意識萎靡
③陷入對父母和老師的心理依附
④最終難以融入社會
A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①③④
一般情況下,申報的教師小課題的研究周期可能為()。
①一年左右
②一學期
③3~4年
④1~2年
A.①②
B.②③
C.③
D.④
A.學生的心理健康
B.學業(yè)成就
C.人格發(fā)展
D.前三者都是
A.從小學三年級開設科學課
B.從小就進行科學研究
C.樹立當科學家的雄心斗志
D.尊重、理解、熱愛科學
A.尊重老師、同學
B.正確對待知識、學習、他人和社會
C.正確對待學習和考試
D.養(yǎng)成好的學習習慣
最新試題
“壓力的警覺階段”的特點是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺,同時準備戰(zhàn)斗。
就社會而言,道德為幸福的追求提供價值指引。
當你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時,聽舒緩,流暢,平靜的音樂;當你煩躁不安時,聽一些激蕩的音樂,有利于宣泄情緒,使心情平復。
以下不屬于“角色技能”的是()。
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓練內容。
壓力是可以管理的,人與環(huán)境不匹配時,尋找方法解決問題,實現(xiàn)個體適應,可以消除壓力。
小課題重在進行(),尋求提高效益和質量的對策。
教師是向己的人,就一定不是向善的人。
“地理課堂小組合作學習評價研究”應圍繞預設和完善()開展研究。
下列解釋不正確的是()。