A.對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)和地位的論述
B.對(duì)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)或目的和要求的規(guī)定
C.對(duì)終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容和教材的說明
D.對(duì)語(yǔ)文教學(xué)注意事項(xiàng)和配套措施的提示
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A.辨音識(shí)義、記憶整合、理解語(yǔ)義、評(píng)判話語(yǔ)
B.聽話、說話、閱讀、寫作
C.組織語(yǔ)言、認(rèn)讀理解、語(yǔ)言編碼、評(píng)價(jià)表達(dá)
D.觀察、記憶、思考、想象
A.聽說讀寫并重
B.推廣普通話
C.尊孔讀經(jīng)
D.中體西用
A.學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科教育
B.校內(nèi)外的語(yǔ)文學(xué)科教育
C.課內(nèi)的語(yǔ)文學(xué)科教育
D.課內(nèi)外的語(yǔ)文學(xué)科教育
最新試題
“教學(xué)和發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”的提出者是（）
閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個(gè)部分組成，這就是認(rèn)讀能力、（）、評(píng)價(jià)能力、（）。
簡(jiǎn)述“自上而下”閱讀模式的含義。
新課程提出凸“顯情感態(tài)度價(jià)值觀”，關(guān)注“過程方法”，等于輕視乃至放棄“知識(shí)與能力”。（）
語(yǔ)文課程的多元理解是因?yàn)檎Z(yǔ)文課程內(nèi)容包羅萬象以及語(yǔ)文課程籌劃設(shè)計(jì)、學(xué)科內(nèi)容來源復(fù)雜造成的。（）
教師教學(xué)研究能力包括：選修課和校本課程編制能力、教學(xué)反思能力、課題研究能力。（）
課程內(nèi)容是教學(xué)實(shí)施的前提和依據(jù)。（）
結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述詩(shī)歌教學(xué)的要點(diǎn)。
“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點(diǎn)是（）
“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，教育問題爭(zhēng)論的焦點(diǎn)就是學(xué)校教育還要不要（）