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A.個案研究有助于澄清概念和確定變量
B.個案研究有利于中和極少數(shù)人的極端
C.個案研究有利于設計有效具體的解決方案
D.個案研究依托分析性概括輔助理論建構(gòu)
E.個案研究有利于客觀深入地把握研究對象的需要

A.項目的目標
B.項目經(jīng)費預算
C.項目的資助者
D.項目人員的招募
E.項目的預期效果

A.評估志愿者參與的動機
B.制定志愿者的崗位工作職責
C.定期和持續(xù)對志愿者進行督導
D.與志愿者簽訂正式的勞動合同
E.設立與志愿者績效相適應的崗位津貼

A.對家庭問題的治療性
B.分析視角的結(jié)構(gòu)性
C.對現(xiàn)有制度的反思性
D.工作內(nèi)容的政治性
E.介入問題的宏觀性

A.列出社區(qū)內(nèi)部團體和組織的名單
B.分析各類團體和組織之間的競爭關系
C.分析各類團體和組織之間的權力依賴關系
D.研究社區(qū)內(nèi)部每一團體和組織的價值取向
E.按照各類團體和組織的取向和利益進行分類

A.專注與傾聽
B.鼓勵組員相互表達
C.適當自我表露
D.幫助組員相互理解
E.及時進行小結(jié)

A.小組的效能
B.參加小組過程的感受
C.工作人員的技巧運用
D.組員之間的互動過程
E.參與小組的目標是否達成

A.處理結(jié)案引發(fā)的情緒反應
B.回顧服務過程與成效
C.確定與服務對象保持交往的方式
D.討論與處理工作過程中遺留的問題
E.討論結(jié)案后服務對象各可能遇到的困難及應對

A.社會工作者對服務對象要多支持和鼓勵
B.社會工作者應該接納服務對象的不同觀點
C.個案服務中的專業(yè)關系若不能建立，專業(yè)社會工作服務則很難繼續(xù)
D.個案服務對象尋求幫助的動力和信心建立在良好的專業(yè)關系基礎上
E.個案工作專業(yè)關系的建立完全取決于服務對象的配合

A.為施暴同學提供社區(qū)矯正服務
B.提升受暴同學的自尊心與社交技能
C.配合教師在班級內(nèi)開展反欺凌教育活動
D.推動成立包括老師、學生、家長在內(nèi)的委員會，加強溝通
E.協(xié)助學校管理者推行“人不犯我，我不犯人”的文化建設