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A.球體和圓柱
B.正方體
C.長(zhǎng)方體
D.圓錐
A.讓幼兒感受對(duì)稱(chēng)的美
B.注重對(duì)稱(chēng)和生活的聯(lián)系
C.要設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，提供多種操作，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官
D.要讓幼兒知道對(duì)稱(chēng)軸的含義，并用語(yǔ)言描述對(duì)稱(chēng)
A.突出兩類(lèi)圖形的區(qū)別
B.通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)相近的立體圖形
C.模仿、認(rèn)識(shí)平面圖形的教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路方法
D.教育活動(dòng)要重視立體圖形與平面圖形的關(guān)系
最新試題
幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進(jìn)行。
行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來(lái)的，而不是從外部世界得來(lái)的。
滲透性數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是指除專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)以外，滲透在其他教育活動(dòng)和幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)有（）
幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可能通過(guò)教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。
小班幼兒集合概念發(fā)展水平中，已經(jīng)能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較不同類(lèi)物體或圓點(diǎn)的多少（10個(gè)以?xún)?nèi)）。
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)材料的操作，逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)觀念的。
集合間數(shù)量的比較，當(dāng)材料越相近，匹配的難度就越小。
學(xué)前階段幼兒所需要認(rèn)識(shí)的立體圖形包括（）
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡(jiǎn)單關(guān)系，并能對(duì)10種平面圖形或?qū)嵨镞M(jìn)行組合拼搭和分類(lèi)。