A.無意識記
B.理解識記
C.意義識記
D.機(jī)械識記
E.有意識記
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.程序性記憶
B.陳述性記憶
C.內(nèi)隱記憶
D.運動記憶
E.外顯記憶
A.遮擋
B.線條透視
C.空氣透視
D.眀暗和陰影
E.運動級差
A.聽覺適應(yīng)
B.視覺適應(yīng)
C.嗅覺適應(yīng)
D.味覺適應(yīng)
E.痛覺適應(yīng)
A.加深對活動的目的任務(wù)的理解
B.培養(yǎng)間接興趣
C.合理組織活動
D.用意志與干擾作斗爭
E.教學(xué)方法新穎
A.注意的起伏
B.指向性
C.穩(wěn)定性
D.分配
E.集中性
最新試題
動機(jī)包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機(jī)與（）。
和保持相對的是（）。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復(fù)或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認(rèn)和回憶。
遺忘理論有三個學(xué)說，它們是（）、干擾說、壓抑說。
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、（）。
強(qiáng)迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，（）的固定觀念。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強(qiáng)度。
隨著社會的發(fā)展，健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化，健康不再局限于身體健康，還包括（）。
注意分配的條件是同時進(jìn)行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練，活動之間應(yīng)有一定的（）。
觸景生情是（）回憶。