A.感覺是客觀的，也是主觀的
B.是直接反應(yīng)
C.是整體屬性的反應(yīng)
D.是人腦的機能
E.是在感覺器官產(chǎn)生的
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A.角膜
B.房水
C.晶狀體
D.玻璃體
E.視網(wǎng)膜
A.明適應(yīng)
B.聯(lián)覺
C.暗適應(yīng)
D.色光適應(yīng)
E.疲勞適應(yīng)
A.錯覺
B.空間知覺
C.時間知覺
D.運動知覺
E.超干知覺
A.形狀知覺
B.顏色知覺
C.大小知覺
D.方位知覺
E.深度知覺
A.心理是腦的功能
B.心理是超自然的
C.客觀現(xiàn)實是產(chǎn)生心理的源泉
D.心理可不依賴于物質(zhì)而獨立存在
E.人腦是產(chǎn)生心理的器官
最新試題
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識（活動）傾向性是（）。
運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。
知覺的種類有空間知覺、（）、運動知覺。
生理性動機是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機、也稱為（），其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后繼學(xué)習(xí)的干擾。（）是后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的妨礙。
教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、（）。
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、（）。
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即合作、競爭、個別化。
心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，學(xué)習(xí)動機強度較高可達(dá)到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)困難時，學(xué)習(xí)動機強度較低可達(dá)到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為耶克斯-多德森定律。
強化理論是由（）心理學(xué)派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負(fù)強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式：直接強化、替代性強化、自我強化。