A.基礎(chǔ)教育的進(jìn)步程度
B.國(guó)家對(duì)教育的進(jìn)步程度
C.國(guó)家對(duì)教育支持和優(yōu)先程度
D.基礎(chǔ)教育在整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展中的地位
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A.教育的社會(huì)稅收
B.教育費(fèi)附加
C.社會(huì)集資捐資
D.國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育單位的減免稅
A.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)配置方式
B.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)配置方式
C.政府分配方式
D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)配置方式和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)配置方式
A.有了初步計(jì)量知識(shí)經(jīng)濟(jì)的指標(biāo)體系
B.“經(jīng)合組織”成員國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中均占50%以上
C.是對(duì)近幾年發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征的概括，也是對(duì)未來(lái)的概括
D.“經(jīng)合組織”是國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)
A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接作用
B.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的間接作用
C.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的作用
D.教育與國(guó)民經(jīng)濟(jì)各項(xiàng)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)之間的關(guān)系
A.篩選假設(shè)理論
B.社會(huì)化理論
C.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論
D.人力資本理論
最新試題
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。
在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述中國(guó)高等學(xué)校適度規(guī)模。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。