A.直接性
B.長效性
C.多效性
D.條件性
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A.教育成果表現(xiàn)形式
B.教育結(jié)果表現(xiàn)形式
C.最終表現(xiàn)形式
D.間接表現(xiàn)形式
A.產(chǎn)出增加的比例小于成本增加的比例
B.學(xué)生人數(shù)增加的比例小于單位學(xué)生成本增加的比例
C.學(xué)生人數(shù)增加的比例大于單位學(xué)生成本增加的比例
D.單位平均經(jīng)常成本因?qū)W生人數(shù)增加而上升的情況
A.初等教育
B.中等教育
C.高等教育
D.職業(yè)教育
A.基礎(chǔ)教育的進(jìn)步程度
B.國家對教育的進(jìn)步程度
C.國家對教育支持和優(yōu)先程度
D.基礎(chǔ)教育在整個教育事業(yè)發(fā)展中的地位
A.教育的社會稅收
B.教育費附加
C.社會集資捐資
D.國家和社會對教育單位的減免稅
最新試題
簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。
簡要回答反事實度量法。
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
在我國,普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。
簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)()。