你可能感興趣的試題

單項選擇題
1903年湖北武昌創(chuàng)辦我國第一所官辦學(xué)前教育機構(gòu)即（），標(biāo)志著我國學(xué)前社會教育機構(gòu)的誕生。
A.廈門幼稚園
B.南京鼓樓幼稚園
C.湖北幼稚園
D.上海幼稚園
單項選擇題
皮亞杰認(rèn)為，游戲是智力（認(rèn)知）活動的一個方面，是（）。
A.順應(yīng)超過了同化
B.順應(yīng)
C.同化超過了順應(yīng)
D.同化
單項選擇題
認(rèn)為“游戲是剩余精力的發(fā)泄”的代表認(rèn)為是（）。
A.霍爾
B.格魯斯
C.斯賓塞
D.敦代克
填空題
通過關(guān)于兒童游戲的社會性發(fā)展的研究，將兒童（2～6歲）的游戲行為按照兒童在游戲中社會行為的不同表現(xiàn)以及參與游戲的兒童之間的相互關(guān)系，劃分成六種的人是（）。
答案：帕登
填空題
學(xué)前兒童典型的游戲形式是（），是幼兒階段最常見的。
答案：象征性游戲
填空題
游戲的內(nèi)部主觀心理因素是（）與（）。
答案：動機；體驗
填空題
游戲的外部條件包括成人為兒童創(chuàng)設(shè)的（）和通過成人的言行舉止以及成人行為與兒童行為的交互作用過程形成的（）。
答案：游戲物質(zhì)環(huán)境；游戲心理環(huán)境
填空題
根據(jù)游戲動作的不同性質(zhì)，我們可以把游戲動作分為（）、（）和嬉戲三種基本類型。
答案：探索；象征
填空題
皮亞杰曾用（）作為游戲發(fā)生的標(biāo)志，用以區(qū)分探究和游戲。
答案：微笑
填空題
通過對兒童在游戲活動中的（）、（）、（）、（）等外線行為的觀察，可以認(rèn)識游戲的外部特征。
答案：表情；動作；言語；材料

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游戲的元交際理論是由（）提出的。

你可能感興趣的試題

1903年湖北武昌創(chuàng)辦我國第一所官辦學(xué)前教育機構(gòu)即（），標(biāo)志著我國學(xué)前社會教育機構(gòu)的誕生。

皮亞杰認(rèn)為，游戲是智力（認(rèn)知）活動的一個方面，是（）。

認(rèn)為“游戲是剩余精力的發(fā)泄”的代表認(rèn)為是（）。

通過關(guān)于兒童游戲的社會性發(fā)展的研究，將兒童（2～6歲）的游戲行為按照兒童在游戲中社會行為的不同表現(xiàn)以及參與游戲的兒童之間的相互關(guān)系，劃分成六種的人是（）。

學(xué)前兒童典型的游戲形式是（），是幼兒階段最常見的。

游戲的內(nèi)部主觀心理因素是（）與（）。

游戲的外部條件包括成人為兒童創(chuàng)設(shè)的（）和通過成人的言行舉止以及成人行為與兒童行為的交互作用過程形成的（）。

根據(jù)游戲動作的不同性質(zhì)，我們可以把游戲動作分為（）、（）和嬉戲三種基本類型。

皮亞杰曾用（）作為游戲發(fā)生的標(biāo)志，用以區(qū)分探究和游戲。

通過對兒童在游戲活動中的（）、（）、（）、（）等外線行為的觀察，可以認(rèn)識游戲的外部特征。

游戲的元交際理論是由（）提出的。

你可能感興趣的試題

1903年湖北武昌創(chuàng)辦我國第一所官辦學(xué)前教育機構(gòu)即（），標(biāo)志著我國學(xué)前社會教育機構(gòu)的誕生。

皮亞杰認(rèn)為，游戲是智力（認(rèn)知）活動的一個方面，是（）。

認(rèn)為“游戲是剩余精力的發(fā)泄”的代表認(rèn)為是（）。

通過關(guān)于兒童游戲的社會性發(fā)展的研究，將兒童（2～6歲）的游戲行為按照兒童在游戲中社會行為的不同表現(xiàn)以及參與游戲的兒童之間的相互關(guān)系，劃分成六種的人是（）。

學(xué)前兒童典型的游戲形式是（），是幼兒階段最常見的。

游戲的內(nèi)部主觀心理因素是（）與（）。

游戲的外部條件包括成人為兒童創(chuàng)設(shè)的（）和通過成人的言行舉止以及成人行為與兒童行為的交互作用過程形成的（）。

根據(jù)游戲動作的不同性質(zhì)，我們可以把游戲動作分為（）、（）和嬉戲三種基本類型。

皮亞杰曾用（）作為游戲發(fā)生的標(biāo)志，用以區(qū)分探究和游戲。

通過對兒童在游戲活動中的（）、（）、（）、（）等外線行為的觀察，可以認(rèn)識游戲的外部特征。

游戲的元交際理論是由（）提出的。

1903年湖北武昌創(chuàng)辦我國第一所官辦學(xué)前教育機構(gòu)即（），標(biāo)志著我國學(xué)前社會教育機構(gòu)的誕生。

皮亞杰認(rèn)為，游戲是智力（認(rèn)知）活動的一個方面，是（）。

認(rèn)為“游戲是剩余精力的發(fā)泄”的代表認(rèn)為是（）。

通過關(guān)于兒童游戲的社會性發(fā)展的研究，將兒童（2～6歲）的游戲行為按照兒童在游戲中社會行為的不同表現(xiàn)以及參與游戲的兒童之間的相互關(guān)系，劃分成六種的人是（）。

學(xué)前兒童典型的游戲形式是（），是幼兒階段最常見的。

游戲的內(nèi)部主觀心理因素是（）與（）。

游戲的外部條件包括成人為兒童創(chuàng)設(shè)的（）和通過成人的言行舉止以及成人行為與兒童行為的交互作用過程形成的（）。

根據(jù)游戲動作的不同性質(zhì)，我們可以把游戲動作分為（）、（）和嬉戲三種基本類型。

皮亞杰曾用（）作為游戲發(fā)生的標(biāo)志，用以區(qū)分探究和游戲。

通過對兒童在游戲活動中的（）、（）、（）、（）等外線行為的觀察，可以認(rèn)識游戲的外部特征。