A.管理活動(dòng)一般由專(zhuān)職行政人員承擔(dān)，在學(xué)校層面表現(xiàn)最為集中
B.學(xué)院作為中間層次，兼顧管理活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)
C.高校的“雙肩挑”干部則是管理活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的雙重主體，使得兩種活動(dòng)之間的界限更加模糊、關(guān)系更為復(fù)雜
D.我國(guó)教育行政部門(mén)的行政化管理具有“計(jì)劃發(fā)展”的特點(diǎn)
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A.學(xué)術(shù)管理過(guò)程
B.教學(xué)管理過(guò)程
C.行政管理過(guò)程
D.課堂管理過(guò)程
A.教師“教的自由”
B.學(xué)生“學(xué)的自由”
C.師生“互動(dòng)的自由”
D.師生“研究的自由”
A.管理活動(dòng)一般由專(zhuān)職行政人員承擔(dān)，在學(xué)校層面表現(xiàn)最為集中
B.我國(guó)教育行政部門(mén)的行政化管理具有“計(jì)劃發(fā)展”的特點(diǎn)
C.撥款制度和考核制度是教育行政部門(mén)的工作抓手
D.我國(guó)教育行政部門(mén)的行政化管理廣泛存在于高校辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)
A.學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)和學(xué)院教授委員會(huì)
B.同行評(píng)議、基于學(xué)科的中介組織
C.去行政化、落實(shí)戰(zhàn)略管理、增強(qiáng)校長(zhǎng)治校能力
D.教育行政部門(mén)扮演好自身角色，既保障自主辦學(xué)，又保障多元參與
A.高校內(nèi)部行政人員享有行政權(quán)力
B.實(shí)施行政管理
C.發(fā)揮計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制與監(jiān)督等職責(zé)
D.促進(jìn)了管理的精確性、穩(wěn)定性、紀(jì)律性和可靠性
最新試題
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是（）
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）
就高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場(chǎng)館設(shè)施對(duì)外開(kāi)放屬于（）
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有（）
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）
高等學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略包括（）
高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾個(gè)方面考查（）