A.探究
B.掌握
C.玩具
D.游戲
E.想象
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A.探究是一種刻板化的行為
B.游戲是多樣化的、具有創(chuàng)新性的行為
C.伴隨探究的情緒往往是中性的甚至是肯定的
D.伴隨游戲的情緒往往是積極的、肯定的
E.探究時(shí)的注意力容易分散
A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.對(duì)手段的注意
C.想象或虛構(gòu)
D.游戲者積極參與
E.規(guī)則來自游戲的需要
A.紐曼
B.加維
C.佩培拉
D.克拉斯諾
E.魯賓
A.以認(rèn)知發(fā)展為依據(jù)
B.以社會(huì)性發(fā)展水平為依據(jù)
C.以游戲的活動(dòng)功能為依據(jù)
D.以游戲的活動(dòng)對(duì)象為依據(jù)
A.檢驗(yàn)游戲
B.造型游戲
C.探索游戲
D.模仿游戲
最新試題
幼兒結(jié)構(gòu)游戲分為積木建筑游戲、（）構(gòu)造游戲、（）游戲、（）結(jié)構(gòu)游戲、拼圖游戲、穿珠串線編織游戲、玩沙玩水玩雪游戲七大類。
接力法包括（）式接力、（）式接力、（）式接力。
分辨聲音特征的游戲主要是訓(xùn)練幼兒分辨各種（），區(qū)別聲音的性質(zhì)以及從物體的（）特征來（）物體的能力。
補(bǔ)缺游戲是將一些圖形的某些部分隱去，要求幼兒根據(jù)平時(shí)的（）經(jīng)驗(yàn)，利用（）想象把圖形殘缺部分補(bǔ)全。
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演的技能，教師可以：教師（）表演；教師（）幼兒的表演；教師對(duì)幼兒進(jìn)行表演（）的訓(xùn)練。
分辨空間的游戲主要訓(xùn)練幼兒的（）力，形成準(zhǔn)確的（）概念。
幼兒結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)技能包括（）能力、操作技能、（）能力、分工合作的能力。
幼兒通過不同區(qū)域興奮的（）來解除疲勞，對(duì)幼兒來說游離于活動(dòng)的（）意味著必須付出更大的努力。
注意力游戲的任務(wù)主要是通過游戲訓(xùn)練幼兒注意的（），擴(kuò)大其注意的范圍，發(fā)展有意注意，提高注意的（）和轉(zhuǎn)移的能力。
結(jié)構(gòu)游戲，也稱（）游戲。